Použitie karikatúr učiť študentov dôležité správanie

Študenti na autistické spektrum určite majú ťažkosti s ťažkými pocitmi. Môžu byť nervózni alebo rozrušení, ale nevedia, ako s týmito emóciami správne zaobchádzať.

Emocionálna gramotnosť je nepochybne základný súbor zručností, aspoň pochopenie toho, čo sú a keď ich cítime. Príliš často študenti so zdravotným postihnutím môžu mať zlý pocit tým, že sú zlí: môžu sa hnevať, zasiahnuť, kričať, plakať alebo sa hádzať na zem. Žiadne z nich nie sú obzvlášť užitočné spôsoby, ako prekonať pocit alebo vyriešiť situáciu, ktorá ich môže spôsobiť.

Cenné náhradné správanie znamená pomenovať tento pocit a potom požiadať rodiča, priateľa alebo osobu zodpovednú za pomoc pri riešení tohto správania. Obviňovanie, násilné kričanie a šialenstvo sú neefektívne spôsoby, ako sa vysporiadať so sklamaním, smútkom alebo hnevom. Keď študenti môžu pomenovať svoje pocity a prečo sa cítia týmto spôsobom, sú na dobrej ceste k tomu, aby sa naučili, ako zvládať silné alebo drvivé pocity. Môžete naučiť svojich študentov používať výrazy „I“, aby ste úspešne zvládli silné pocity.

Hnev je jedným z pocitov, ktoré deti cítia a ktoré sú vyjadrené tým najnegatívnejším spôsobom. Podľa školenia o účinnosti rodičov (Dr. Thomas Gordon) je dôležité pamätať na to, že „hnev je sekundárna emócia. “Inými slovami, používame hnev, aby sme sa vyhli alebo sa chránili pred pocitmi, ktoré my báť. Môže to byť pocit bezmocnosti alebo strachu alebo hanby. Najmä u detí identifikovaných ako „emocionálne poruchy“, ktoré môžu byť dôsledkom zneužívania alebo opustenie, hnev je jedna vec, ktorá ich chráni pred depresiou alebo emóciou zrútiť.

Naučiť sa identifikovať „zlé pocity“ a to, čo ich spôsobuje, umožní deťom lepšie sa s týmito pocitmi vyrovnať. V prípade detí, ktoré naďalej žijú v domácnostiach, kde sú stále zneužívané, môže byť jediným dôvodom ich záchrany identifikácia príčin a splnomocnenie detí, aby niečo urobili.

Čo sú to zlé pocity? „Zlé pocity“ nie sú pocity, ktoré sú samy osebe zlé, ani vás neubližujú. Namiesto toho sú to pocity, vďaka ktorým sa cítite zle. Je dôležité pomáhať deťom identifikovať nielen „pocity“, ale aj to, ako sa cítia. Cítite napätie v hrudníku? Preteká tvoje srdce? Máte chuť plakať? Cítite svoju tvár horúco? Tieto „zlé“ pocity majú obvykle fyziologické príznaky, ktoré môžeme identifikovať.

• smútok
• sklamanie
• žiarlivosť
• závisť
• strach
• Úzkosť (často pre deti ťažké identifikovať, ale hnacia sila, najmä pre Obsesívno kompulzívna porucha.)

V časti „Vyhlásenie“ váš študent pomenuje svoje pocity a povie osobe, s ktorou hovorí, čo spôsobuje ich výrok.

• Ak chcete sestre: „Cítim sa nahnevaný (POCIT), keď beriete moje veci bez toho, aby ste sa ich pýtali (PRÍČINA.)“
• Rodičovi: „Som skutočne sklamaný (FEELING), keď mi poviete, že pôjdeme do obchodu a zabudnete (PRÍČINA).

Je dôležité, aby ste niekedy navrhli, aby sa vaši študenti cítili hnevom, sklamaním, žiarlivosťou alebo závisťou. Používanie obrázkov identifikovaných prostredníctvom emocionálnej gramotnosti môže pomôcť vašim študentom premýšľať o zdroji svojho hnevu. Toto je základom pre vytvorenie „vyhlásenia I“ a vytvorenie pozitívnych stratégií na riešenie týchto pocitov.

Po debriefing obrázkoch je ďalším krokom modelovanie výrokov: Vymenujte niektoré situácie, ktoré by vás prinútili cítiť sa naštvaný, a potom model robiť "ja vyhlásenie." Ak máte pomocníka alebo nejakých typických rovesníkov, ktorí vám počas neho pomáhajú triedy sociálneho bývania, hrajú úlohu „Vyhlásenia I.“.

Modely, ktoré sme vytvorili, sa dajú najskôr použiť na modelovanie a potom naučiť študentov vytvárať výroky typu I.

• Anger: Tento pocit pre našich študentov spôsobuje veľa problémov. Pomôcť im zistiť, čo ich rozčuľuje, a zdieľať, že neohrozujúcim alebo nesúdiacim spôsobom pôjde na dlhú cestu k úspechu v sociálnych situáciách.
• sklamanie: Všetky deti majú problémy so sklamaním, keď mama alebo otec „sľúbili“, že pôjdu do syra Chuckie alebo do obľúbeného filmu. Naučiť sa vysporiadať so sklamaním, ako aj „hovoriť za seba“, sú dôležité zručnosti.
• smútok: Niekedy veríme, že musíme chrániť naše deti pred smútkom, ale neexistuje spôsob, ako môžu prejsť životom bez toho, aby sa s tým museli vysporiadať.

Študenti so zdravotným postihnutím majú často problémy so zvládaním hnevu. Jednou z účinných stratégií je naučiť študentov používať „Vyhlásenia I.“. Keď sa hneváme, je príliš lákavé pomenovať hovor alebo používať zlý jazyk. To robí osobu, na ktorú sa hneváme, pocit, že sa musia brániť.

Zameraním sa na svoje vlastné pocity a na to, čo ich hnevá, vaši študenti pomôžu druhej osobe vedieť, čo potrebujú, aby zmenili svoj hnev na pozitívnejší pocit. „Vyhlásenie I“ sa riadi týmto vzorcom: „Keď sa _____ (vyplňte tu), cítim nahnevaný (vyplňte tu).“ Ak študent môže pridať "pretože", t.j. "Pretože to je moja obľúbená hračka." alebo „Pretože mám pocit, že si zo mňa robíte srandu,“ je to ešte viac účinná.

• Prezrite si fotografie nahnevaných ľudí. Pozrite sa na emocionálnu gramotnosť pre niekoľko nápadov. Spýtajte sa študentov, prečo by ľudia na fotografiách mohli byť nahnevaní. O čom sa hádajú?
• Vymýšľajte a uveďte zoznam vecí, ktoré ich hnevajú.
• Prezerajte si spolu karikatúru modelu „Vyhlásenie“.
• Vytvorte nový pásik s nápisom „Vyhlásenie“ pomocou prázdneho miesta šablóna. Použite scenár, ktorý vygenerujete od študentov, alebo použite jeden z nižšie uvedených scenárov.

• Priateľ si požičal váš hráč PSP a nepriniesol ho späť. Chcete ho mať späť a on stále zabudne priviesť ho do svojho domu.
• Váš malý brat vošiel do vašej izby a zlomil si jednu z vašich obľúbených hračiek.
• Váš veľký brat pozval svojich priateľov a oni si z vás urobili srandu, škádlili vás, že ste dieťa.
• Váš priateľ mal narodeninovú oslavu a nepozval vás.

Pravdepodobne si dokážete predstaviť svoje vlastné scenáre!

smútok je pocit, ktorý všetci môžu mať, nielen keď máme milovanú zomrieť, ale pre iné, menšie sklamania zo života. Môže nám chýbať priateľ, môže sa nám zdať, že nás naši priatelia už nemajú radi. Možno sme nechali zomrieť domáceho maznáčika alebo sa dobrý priateľ odsťahoval.

Musíme uznať, že zlé pocity sú v poriadku a sú súčasťou života. Potrebujeme naučiť deti, aby našli priateľov, ktoré im pomôžu cítiť sa menej smutne, alebo nájsť činnosti, ktoré pomôžu zbaviť ich mysle stratou. Použitie „vyhlásenia I“ pre smútok pomáha deťom získať určitú kontrolu nad týmto pocitom a zároveň otvára príležitosť pre svojich priateľov alebo členov rodiny, aby im pomohli prekonať bolesť.

• Pomocou obrázkov pomôžte svojim študentom hovoriť o veciach, ktoré spôsobujú, že sa ľudia cítia smutní.
• Brainstorming a zoznam vecí, ktoré robia vaše študentov smutným. Pamätajte, že filmy nás môžu cítiť smutní a pomáhajú nám pochopiť, aké to je.
• Použite modelový pásik na cvičenie pomocou príkazu I.
• Nechajte študentov, aby na interakciu použili modelový pás.
• Ako skupinu vytvorte interakciu „Vyhlásenie“ pomocou prázdneho kresleného pásu pomocou jedného z nápadov študentov z vášho zoznamu tried alebo jedného z nižšie uvedených scenárov.

• Váš pes bol zasiahnutý autom a zomrel. Cítite sa veľmi, veľmi smutne.
• Váš najlepší priateľ sa presťahuje do Kalifornie a vy viete, že ho dlho neuvidíte.
• Vaša babička bývala s vami a vždy sa cítila dobre. Je veľmi chorá a musí ísť a žiť v opatrovateľskom dome.
• Tvoja mama a otec bojovali a bojíš sa, že sa rozvedú.