Čo je zásada predzásobenia? Definícia a príklady

Princíp premacku ​​je teória posilnenia, ktorá uvádza, že menej žiaduce správanie sa môže posilniť možnosťou zapojiť sa do požadovanejšieho správania. Teória je pomenovaná po jej pôvodcovi, psychológovi Davidovi Premackovi.

Kľúčové cesty: Zásada predzásobenia

Pred Zásada predzásobenia bola zavedená operatívna podmienka, podľa ktorej bolo posilnenie podmienené spojením jedného správania a jediného následku. Napríklad, ak študent robí test dobre, študijné správanie, ktoré malo za následok jeho úspech, sa posilní, ak ho učiteľ pochváli. V roku 1965 psychológ David Premack rozšíril túto myšlienku, aby ukázal, že jedno správanie by mohlo posilniť ďalšie.

Premack študoval opice Cebus, keď zistil, že správanie sa jednotlivca prirodzene zapojenie s vyššou frekvenciou je prospešnejšie ako zapojenie jednotlivca s nižšou frekvenciou frekvenciu. Navrhol, že viac prospešné a vysokofrekvenčné správanie by mohlo posilniť menej prospešné a nízkofrekvenčné správanie.

Keďže premack prvýkrát zdieľal svoje myšlienky, viacnásobné štúdie s ľuďmi a zvieratami podporovali zásadu, ktorá nesie jeho meno. Jeden z najstaršie štúdie dirigoval sám Premack. Premack najskôr určil, či jeho malé deti preferujú hranie pinball alebo jesť cukrovinky. Potom ich testoval v dvoch scenároch: jeden, v ktorom deti museli hrať pinball, aby jedli sladkosti, a druhý, v ktorom museli jesť sladkosti, aby mohli hrať pinball. Premack zistil, že v každom scenári iba deti, ktoré uprednostnili druhé správanie v sekvencii, preukázali zosilňujúci účinok, čo je dôkazom zásady Premack.

V neskoršej štúdii Allen a Iwata preukázal, že cvičenie medzi skupinou ľudí s vývojovým zdravotné postihnutia sa zvýšili, keď sa hranie hier (vysokofrekvenčné správanie) podmienilo cvičením (nízkofrekvenčné) Správanie).

V inej štúdii Waleština, Bernstein a Luthans zistili, že keď sa pracovníkom rýchleho občerstvenia sľúbilo viac času, ak pracujú na svojich obľúbených staniciach ich výkonnosť spĺňala špecifické normy, kvalita ich výkonu na iných pracovných staniciach vylepšený.

Brenda Geiger zistili, že poskytnutie času študentom siedmeho a ôsmeho stupňa na ihrisku by mohlo posilniť učenie tým, že by hra bola podmienená ukončením ich práce v triede. Okrem zvyšovania vzdelania tento jednoduchý posilňovač zvýšil sebadisciplínu študentov a čas, ktorý strávili na každej úlohe, a znížil potrebu učiteľov disciplinovať študentov.

Princíp Premack sa dá úspešne použiť v mnohých nastaveniach a stal sa punc aplikovanej analýzy správania a modifikácie správania. Obzvlášť užitočné sú dve oblasti, v ktorých sa uplatnenie zásady Premack osvedčilo, a to výchova detí a výcvik psov. Napríklad pri výučbe psa, ako na to hrať načítať, pes sa musí naučiť, že ak chce loptu znova prenasledovať (veľmi žiaduce správanie), musí priviesť loptu späť k svojmu majiteľovi a odovzdať ju (menej žiaduce správanie).

Princíp Premack sa používa stále s deťmi. Mnohí rodičia povedali deťom, že pred konzumáciou zákusku musia konzumovať svoju zeleninu alebo musia dokončiť domáce úlohy skôr, ako budú môcť hrať videohry. Táto tendencia opatrovateľov používať tento princíp je dôvod, prečo sa niekedy nazýva „babička. " Aj keď to môže byť veľmi efektívne u detí všetkých vekových skupín, je dôležité si uvedomiť, že nie všetky deti sú rovnako motivované rovnakými odmenami. Preto, aby sa úspešne uplatňovala zásada Premack, opatrovatelia musia určiť správanie, ktoré je pre dieťa najviac motivujúce.

Existuje ich niekoľko obmedzenia zásady premacku. Po prvé, odpoveď človeka na uplatňovanie zásady závisí od kontextu. Ostatné činnosti dostupné jednotlivcovi v danom okamihu a jeho preferencie budú hrať úlohu v tom, či zvolený posilňovač vyvolá menej pravdepodobné správanie.

Po druhé, vysokofrekvenčné správanie sa často vyskytuje s nižšou rýchlosťou, keď je závislé na nízkofrekvenčnom správaní, ako keď nie je podmienené ničím. Mohlo by to byť dôsledkom príliš veľkého rozdielu medzi pravdepodobnosťou vykonávania vysokofrekvenčných a nízkofrekvenčných správaní. Napríklad, ak jedna hodina študijného času získa iba jednu hodinu hrania videohier a štúdium je extrémne nízkofrekvenčné správanie, zatiaľ čo hranie videohier je pri extrémne vysokofrekvenčnom správaní sa jednotlivec môže rozhodnúť, že nebude študovať, aby získal čas na videohry, pretože príliš veľa času na štúdium je príliš vysoké nevýhodné.

• Barton, Erin E. „Princíp predbalenia.“ Encyklopédia porúch autistického spektra, editoval Fred R. Volkmar, Springer, 2013, s. 95. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1698-3
• Geiger, Brenda. "Čas sa učiť, čas hrať: Premackov princíp aplikovaný v triede." Americké stredoškolské vzdelanie, 1996. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED405373.pdf
• Gibeault, Stephanie. "Pochopenie zásady premacku ​​vo výcviku psov." Americký chovateľský klub5. júla 2018. https://www.akc.org/expert-advice/training/what-is-the-premack-principle-in-dog-training/
• Johanning, Mary Lea. „Princíp predbalenia.“ Encyklopédia školskej psychológie, editoval Steven W. Lee, Sage, 2005. http://dx.doi.org/10.4135/9781412952491.n219
• Kyonka, Elizabeth G. E. „Princíp predbalenia.“ Encyklopédia správania a vývoja dieťaťa, editoval Sam Goldstein a Jack A. Naglieri, Springer, 2011, s. 1147-1148. https://doi.org/10.1007/978-0-387-79061-9_2219
• Psynso. „Princíp spoločnosti Premack.“ https://psynso.com/premacks-principle/
• Premack, David. „K zákonom o empirickom správaní: I. Pozitívne posilnenie. ““ Psychologické preskúmanie, zv. 66, č. 4, 1959, str. 219-233. http://dx.doi.org/10.1037/h0040891
• Welsh, Dianne H.B., Daniel J. Bernstein a Fred Luthans. „Uplatňovanie zásady predzosilnenia na predzásobenie na zamestnancov služieb kvalitného výkonu.“ Denník riadenia organizačného správania, zv. 13, č. 1, 1993, str. 9-32. https://doi.org/10.1300/J075v13n01_03